本篇文章給大家分享物體測高活動設(shè)計方案，以及測量物體高度的三種方法對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助。
簡略信息一覽：
幼兒園小班《比高矮》教案
有高矮物體的大圖。兩支塑料花。每人一套操作材料。活動過程 初步比較高矮。請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！庇^察大圖比較高矮。
請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。
活動過程：a. 教師通過PPT展示引導(dǎo)孩子們觀察如何用目測方***確比較物體的高矮。b. 孩子們通過比較小猴和長頸鹿，學(xué)習(xí)到物體必須處于同一平面上才能比較高矮。c. 教師引入小猴站在椅子上的例子，強調(diào)比較時的正確姿勢，即雙方需在同一水平線上。
學(xué)會區(qū)別高矮。 （1）和同伴比高矮， 請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？ （2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念 比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？ 兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？ 兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？ 兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？ 比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
鞏固對最高和最矮的認識。 （三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。 小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。 （四）幼兒操作學(xué)具 （五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
幼兒園大班教案高矮測量反思
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些？2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。
一）比比誰高（設(shè)計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）測量身高方法多。（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。
幼兒實驗操作探索，教師分組做指導(dǎo)。幼兒比好后記錄在記錄卡上。
利用三角函數(shù)測高
1、關(guān)于利用三角函數(shù)測高如下：對于任意一個三角形，在已知兩邊和夾角的情況下，可以通過正弦、余弦、正切等三角函數(shù)公式求解高度。比如，已知三角形兩邊長分別為a、b，夾角為C，則三角形的高可以通過以下公式求得：h=b*sin（C）。利用三角函數(shù)測高，是需要根據(jù)確定的活動課題利用活動工具，去實際操作的課程。
2、您想要問的是三角函數(shù)測高的方法有哪些嗎？用余弦定理求高：根據(jù)余弦定理推導(dǎo)出高等于a乘以sinB除以sinA，即可獲得所求的三角形的高。利用正弦定理求高：根據(jù)正弦定理推導(dǎo)出高等于b乘以sinA除以sinB，即可獲得所求的三角形的高。
3、為測量某建筑的高度，我們站在離建筑底部30米的地方，目測其頂部，發(fā)現(xiàn)視線與水平線的夾角為30°，而我們的目高為5米。 利用三角函數(shù)，我們可以通過計算正切值來估算建筑的高度。正切30°等于對邊長度除以鄰邊長度，即 tan（30°） = 對邊 / 鄰邊。
4、測量山高時，可以通過測量山腳到山頂?shù)乃骄嚯x以及垂直高度，利用TAN函數(shù)計算山的高度。這種測量方法同樣適用于測量建筑物的高度，比如樓高和塔高，通過測量地面上的點到樓頂或塔頂?shù)乃骄嚯x和垂直高度，利用三角函數(shù)可以準確計算出高度。三角函數(shù)在航海領(lǐng)域的應(yīng)用也非常重要。
5、在實際生活中，三角函數(shù)的應(yīng)用非常廣泛。例如，在測量山高時，可以通過觀測山腳到山頂?shù)乃骄嚯x以及仰角，利用三角函數(shù)計算出山的高度。同樣地，測量樹高也可以通過測量樹底部到觀察點的水平距離以及仰角，結(jié)合三角函數(shù)公式計算得出。這些測量方法不僅在工程領(lǐng)域有重要作用，在日常生活中也有實際應(yīng)用。
6、如圖所示（畫的很難看 相信聰明的你肯定看得懂）用測角儀測出紅外線和地面的夾角A，用米尺測出光源和樹根之間的長度x，那么樹高L=x*tanA。
《估一估,量一量》教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標： 通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操 作能力。 通過觀察和測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。 通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
2、教學(xué)準備： 米尺、表 教學(xué)時間：教學(xué)過程 一．活動導(dǎo)入。同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？ 同學(xué)們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學(xué)上來走一走，再請一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？二．玩中學(xué) 1． 走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。
3、以下是我整理的小學(xué) 一年級數(shù)學(xué) 《觀察與測量》知識點、教案及教學(xué) 反思 相關(guān)資料，希望幫助到您。
4、本節(jié)課的內(nèi)容，是估一估，量一量，找一找，在學(xué)生了解了長度單位和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毫米和分米。在教學(xué)中我安排了一些讓學(xué)生量一量的活動。鼓勵學(xué)生在活動中充分發(fā)揮想象和邏輯推理，使他們體會到1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
5、課桌有多長教學(xué)設(shè)計如下：學(xué)習(xí)目標：結(jié)合生活實際，讓學(xué)生再次經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。通過觀察、操作、交流等實踐活動，初步認識長度單位“厘米”，建立“1厘米”的表象，體會厘米的實際意義，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6、本課的教學(xué)我以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為動機，根據(jù)新課標的精神，抓住教材的實質(zhì)，精心地設(shè)計教學(xué)過程，使其達到了較好的教學(xué)效果?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我比較滿意的地方有三點： 在活動體驗中感知所學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生充分的體驗長度單位分米和毫米。
小班蒙數(shù)《比較高矮》的公開課
1、初步比較高矮。請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”觀察大圖比較高矮。引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
2、活動準備：教師準備了PPT演示圖片和分組操作材料，包括小猴、長頸鹿、小兔、小熊、泥工板和水彩筆等。 活動過程：a. 教師通過PPT展示引導(dǎo)孩子們觀察如何用目測方***確比較物體的高矮。b. 孩子們通過比較小猴和長頸鹿，學(xué)習(xí)到物體必須處于同一平面上才能比較高矮。
3、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。初步感知生活中的高矮現(xiàn)象?；顒又攸c：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
4、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮？ 出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。 比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出的動物和最矮的動物。
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